6. Ce Este un Obiectiv al Învățării?

Obiectivele învățării sunt afirmații scurte, clare și specifice despre ceea ce cursanții vor putea face la sfârșitul unei educații ca urmare a activităților care au loc, predării și învățării. Acestea sunt uneori numite rezultate ale învățării. Obiectivul sau obiectivele de învățare pe care le utilizați se pot baza pe trei domenii de învățare. Acestea sunt cunoștințe, abilități și atitudini.

Înțelegerea nivelului de învățare necesar pentru un obiectiv educațional este esențială pentru planificarea cu succes a unui curriculum. Fiecare educație trebuie să înceapă de la baza piramidei Taxonomiei lui Bloom și să construiască o bază solidă înainte de a urca la următorul nivel. Benjamin Bloom și-a creat taxonomia eponimă în anii 1950 pentru a clasifica nivelurile de abilități de raționament necesare în situațiile din clasă. Există șase niveluri în taxonomie, fiecare necesitând o abstractizare mai mare decât precedentul. Aceste niveluri sunt: cunoaștere, înțelegere, aplicare, analiză, sinteză și, respectiv, evaluare. Mai târziu, au existat unele modificări ale acestor niveluri și toate nivelurile au fost redenumite cu verbe. Nivelurile finale sunt: a reține, a înțelege, a aplica, a analiza, a evalua și a crea.

Taxonomia lui Bloom (Armstrong, 2016)

Înainte de programul de educație, este important să vă definiți obiectivele de învățare în plus față de cele menționate mai sus. Începând planificarea cu obiectivele de învățare, vă va ajuta, de asemenea, să vă asigurați că sarcinile și activitățile dumneavoastră sunt adecvate și îi vor ajuta pe participanți să își atingă obiectivele. Un obiectiv de învățare nu trebuie să includă expresiile „a ști” sau „a înțelege”, ci în schimb verbe active precum „a afirma”, „a explica”, „a sublinia”, „a enumera” sau „a descrie”. Evitați să folosiți verbe care sunt dificil de măsurat obiectiv. Următoarele verbe sunt dificil de evaluat și măsurat și, prin urmare, trebuie folosite cu prudență:

• Să cunoască, să înțeleagă, să aprecieze, să se familiarizeze, să studieze, să fie conștient, să se familiarizeze cu, să cunoască, să acopere, să învețe, să realizeze.

Cunoașterea și înțelegerea nu specifică vreun „a face” clar și, deși cunoașterea și înțelegerea stau la baza învățării, obiectivele sunt întotdeauna scrise folosind verbe care sunt active. Sunt afirmații despre ceea ce doriți să facă cursanții dumneavoastră și ar trebui:

• Să fie afirmate clar.
• Să definească sau să descrie o acțiune.
• Să identifice obiectivele de învățare în termeni de măsurabilitate, timp, locație, cantitate și/sau frecvență.
• Să fie diferențiate.

Exemple de Cuvinte pentru Acțiuni Măsurabile

Alonso, López, Manrique și Viñes (2008)