2. Makro ve Mikro Öğretim Tasarımı

Öğretim tasarımı alanı, öğretim sürecinde makro ve mikro düzeyde bilgi sağlar. Bu seviyeler içerik kapsamı ve ilgili bellek türü olarak iki şekilde farklılık gösterir. (Van Patten, Chao ve Reigeluth, 1986). Mikro seviye (Merrill’in Element Belirleme Teorisi); makro seviye (Regileuth’s Detaylandırma Teorisi Öğretimi); öğretim, daha büyük miktarlarda içeriği seçme, yapılandırma, sıralama, sentezleme ve özetleme ile ilgilidir. Diğer bir deyişle Mikro stratejiler; hafıza kazanımına odaklanır. Öğrenicinin bireysel olarak bilgiyi hafızasında etkili bir şekilde toplayabilmesi için tasarlanmıştır. Makro stratejiler hafızanın düzenlenmesine odaklanır. Amaçları, bilgi ve becerilerin tümünde değişiklikler yaratmak ve etkilemektir (Kıyak, Budakoğlu & Coşkun, 2020).