2. Yetkinlik Modelinin Dört Boyutu

Avrupa Eğitim Stratejisi yeterlilik modeli, öğrenme hareketliliği projelerini hazırlamak, uygulamak ve değerlendirmek için gereken yeterliliklere odaklanır. “Olması gereken” bir yeterlilikler listesi olarak düşünülmemelidir. Yalnızca, sağlıklı temel tutumları yansıtan bazı istenen yeterlilik ve davranışı içerir. Bu temel bir modeldir ve kapsamlı değildir, yani dijital yeterlilikler, sosyal medya okuryazarlığı ve çevresel yeterlilikler gibi bazı konular dahil edilmemiştir.

Gençlik Çalışanlarının Uluslararası Çalışmaları için Yeterlilik Modeli, eğitim boyutu olan gençlik çalışması faaliyetlerini desteklemek için bir araçtır. Model değiştirilemez değildir, ancak gelişmeye devam edecek dinamik bir çerçeve olarak hizmet etmelidir.

• Tutumlar, yetkinlik modelinde gelişimin ön koşulunu ve temelini oluşturur.
• Tutumlar, bilgiye götüren şeydir.
• Beceriler, bir görevi yerine getirme, bilgiyi uygulama ve tutumları eyleme dönüştürme yeteneğidir.
• Beceriler, uygun bağlamdaki davranışlardır.

Sonuç olarak davranış olarak adlandırılan kavram, tutum, bilgi ve becerileri içermektedir. Gençlik çalışanlarının yetkinlik düzeyi davranışlarla değerlendirilir. Yetkinlik modelini bir piramit veya silindir olarak düşünebilirsiniz. Aralarında doğrusal bir ilişkiden ziyade dinamik bir ilişki olduğunu düşünmekte fayda vardır (Salto Youth, 2016, s. 19).

Tüm bu unsurlar birbiriyle ilişkili ve bağımlıdır. Aşağıda bu unsurları gösteren diyagramlar bulunmaktadır:

Figure 1. Competencies

(Salto Youth, 2016, p. 11)