“Program tasarlamak, bir gençlik çalışanının birlikte çalıştığı farklı grupları ve ortamları iyi anlamayı gerektirir. Bu ön koşul, açık eğitim amaçlı olsun ya da olmasın program geliştirebilmek ve tasarlayabilmek için gereklidir. Gençlik çalışanı, programlarda yaygın öğrenme değerlerini ve ilkelerini uygular ve gençlerin uluslararası bağlamda daha karmaşık olan ihtiyaçlarına ve gerçeklerine yanıt verir. Bu yeterlilik alanı, dolaylı olarak, program tasarlamanın gençlik çalışmasında siyasi, toplumsal ve kültürel konuları ele almayı nasıl kapsadığını içerir.” (Salto Gençlik, 2016, s. 26-27)
Bu bölümle ilgili bilgi, beceri, tutum ve davranışları okumak için tıklayın!
(Salto Youth, 2016, s. 27)
Attitudes/Tutumlar • Yaygın öğrenme ile ilgili uygulamalardaki en yeni gelişmelerle araştırma yapma ve güncel kalma isteği • ‘Beklenmeyeni’ kabul etmeye hazır olma (öğeler, öğrenme vb.) • Eğitim yaklaşımlarına ilişkin kendi görüşlerinin sorgulanmasına izin vermeye ve gerektiğinde görüşlerini gözden geçirmeye hazır olma • Programın/uygulamanın gelişimini etkileyebilecek dış etkenlerle yüzleşmeye hazır olma • Grubun ihtiyaçlarına gerçek bir ilgi göstermek • Her gence bütüncül bir şekilde bakma isteği | Skills/Beceriler Farklı [öğrenme] yaklaşımları aracılığıyla değerlerle ve değerler üzerinde çalışma becerisi • Gençleri motive eden & onların katılımını sağlayan anlamlı programlar geliştirme becerisi • Gençlik çalışanlarının uygulamalarının gelişimi üzerindeki dış etkileri belirleme becerisi • Gençlerin ihtiyaçlarını değerlendirme/analiz etme ve ardından onları ilgili bir programın geliştirilmesine dahil etme becerisi • Eğitim yaklaşımını gençlerin ihtiyaçlarına göre ayarlama becerisi • Gençlerin sosyo-politik ve ekonomik bağlamlarını dikkate alma ve bundan uygun bir eğitim yaklaşımı türetme becerisi • [Gençlik] araştırması sonuçlarına dayalı yaklaşımları ve yöntemleri ayarlama becerisi |
Knowledge/Bilgi • Yaygın öğrenmenin değerleri ve temel ilkeleri hakkında bilgi • Gençlerin sosyo-politik ve ekonomik bağlamları hakkında bilgi • Proje yönetimi süreçleri bilgisi • Farklı eğitim yöntemleri ve kavramları hakkında bilgi; Bunları ilgili ihtiyaçlara nasıl uyarlayacağını ve uygulayacağını bilmek • Yaygın öğrenmede değerlendirme uygulamaları bilgisi • Bilgiyi gençlere aktarmanın uygun yöntemleri hakkında bilgi • Değer sistemleri ve ilgili mekanizmalar hakkında bilgi • Araştırmanın uygulamaya nasıl aktarılacağı bilgisi | Behaviours/Davranışlar • Aktivite öncesinde veya aktivitenin en başında gençlerin ihtiyaçlarını değerlendirir (ve gerekirse özel ayarlamalar ile ilerler) • Programın tasarımına mümkünse gençleri dahil eder • Programı tasarlarken, “gençlik-merkezli”, “şeffaflık”, “demokratik değerler”, “katılım”, “güçlendirme” ve “sosyal dönüşüm” konularına odaklanarak yaygın öğrenme ilkelerini göz önünde bulundurur ve uygular. • Faaliyetin hedeflerine ve gençlerin ihtiyaçlarına göz kulak olur • Programla ilgili belirsizlikle ilgilenir • Programın gelişimini etkileyen kullanılmayan öğeler ve boyutlarla ilgilenir • Programların arkasındaki değerlere meydan okumaya isteklidir • Genci bütüncül bir şekilde görür |