“Kültürlerarası yetkinliği sergilemek, farklı kültürel bağlamlardan ve geçmişlerden gelen insanlar arasında başarılı iletişim ve işbirliğini destekleme yeteneğidir. Gençlik çalışanı, [uluslararası] eğitim ve gençlik çalışmasında bu kültürlerarası yetkinliğin arkasındaki tutum ve davranışları ele almalı ve bunlarla ilgilenmelidir. ‘Kültür’e kimlik perspektifinden yaklaşır ve belirsizliği, insan haklarını, özgüveni, kendi sınırlarına karşı kabullenmeyi ve jeopolitik çatışmaların kişinin bu yönleri anlamasını nasıl etkilediğini anlar. Gençlik çalışanı, çalışmalarında bu kültürlerarası boyutları dikkate alır.” (Salto Youth, 2016, s. 34-35)
Şekil 7. Yeterliliğin Altıncı Alanı
(Salto Youth, 2016, s. 35)
Attitudes/Tutumlar • Grupta ve öğrenme sürecinde beklenmedikliğe ve belirsizliğe açık olmak • Kimlik, kültür ve ilgili yönlere farklı perspektiflerden bakma konusunda açıklık ve isteklilik • Başkalarıyla yüzleşmeye ve saygılı ve yapıcı bir şekilde yüzleşmeye hazır olma • Bireyleri ve grupları destekleme & güçlendirme isteği • Kalıp yargıları ve ayrımcılık mekanizmalarını dolaylı olarak pekiştiren yöntemler kullanmamaya özen göstermek • Kültürün dinamik ve çok yönlü bir süreç olduğunun farkında olmak | Skills/Beceriler • Belirsizlik ve değişimle başa çıkabilme • Gerilim ve çatışma ile başa çıkabilme • Grup içinde birbirleri hakkında farkındalık yaratma becerisi • Kültür ve kimliğin birbiriyle ilişkili boyutlarıyla çalışabilme becerisi • Eleştirel yansımayı başlatabilme • İnsan hakları konularını farklı yöntemlerle ele alabilme (insan hakları eğitimi) • Ayrımcılığı tanıyabilme ve uygun şekilde tepki verebilmek için ilgili mekanizmaları anlayabilme • Grupla ilgili veya grup içindeki bilgileri kavramsallaştırabilme, uygulayabilme, analiz edebilme, sentezleyebilme ve değerlendirebilme • En az bir yabancı dil konuşabilmek |
Knowledge/Bilgi • Belirsizliğin ve değişimin kabulü ile ilgili görüş ve kavramlar hakkında bilgi • Kimlikle ilgili mekanizmalar ve teoriler bilgisi (kültürel bağlamlara odaklanarak) • Güç ilişkileri teorileri ve kavramları hakkında bilgi • Gerçekliğin kalıp yapılarına bağlı mekanizmalar hakkında bilgi • Ayrımcılık mekanizmaları ve bunların nasıl ele alınacağı bilgisi • İnsan hakları bilgisi, insan hakları eğitimi yöntemleri • En az bir yabancı dili nasıl konuşacağını bilmek | Behaviours/Davranışlar • Teoriler, kavramlar ve deneyimler üzerinde düşünür ve bunları belirsizlik ve değişimle ilgili olarak uygular • Steriotiplerle ilgili kendi önyargıları, varsayımları ve davranışlarıyla açıkça çabalar • Gerçeği yıkma ve yeniden yapılandırmada grubu desteklemek için uygun araç ve yöntemleri kullanır (kalıplarla, önyargılarla, varsayımlarla, vb. ile mücadele). • Gençleri kendi kimlikleri ve ilgili unsurlar üzerinde düşünmeye teşvik eder • Diğerlerinin yanı sıra kimlik, siyaset, toplum ve tarih arasındaki karmaşık bağlantıları araştırır • Grup içinde ve grupla birlikte güç konularını belirler ve bunlarla ilgilenir • Toplumda var olan çatışmalar ve bunların kültürlerarası diyalogla ilişkisi konusunda farkındalık yaratmayı kolaylaştırır. • Kelimeleri, beden dilini ve sözlü olmayan iletişimi kültürel olarak uygun bir şekilde tanır ve yorumlar • Kendine güveni teşvik eder ve kültürel ve iletişimsel davranışta [çerçeveli] bir esneklik gösterir • Bir yabancı dil konuşmaya isteklidir ve zorlukların ve engellemelerin üstesinden gelir • Gençleri dayanışma, sosyal adalet, insan haklarının geliştirilmesi/korunması, ayrımcılık, haysiyet ve eşitlik gibi konularda düşünmeye ve fikir alışverişinde bulunmaya teşvik eder. |